Портфоліо

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту « Подорож країнами Західної Європи»

Назва навчальної теми

« Країни Європи»

Основний та другорядні навчальні предмети

Географія, другорядні – економіка, історія

Вік учнів, клас

15-16 років, 10 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект «Подорож країнами Західної Європи» передбачає вивчення навчального матеріалу згідно з державним стандартом та вимогами XXIст. На початку проекту учні формують групи,кожна з яких займається дослідженням своєї теми: «Німеччина», «Великобританія», «Італія», «Франція»В результаті роботи над проектом учні називають: склад регіону;характеризують: особливості розміщення та формування населення країн та регіонів, урбанізаційні процеси;обґрунтовують: галузеву структуру господарства країн Європи;складають: комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону;роблятьь висновки: про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європию;створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів;створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

План

План навчального проекту

Планвпровадження проекту

Навчальні цілі

Учень називає країни Західної Європи;характеризує їх особливості розміщення та формування населення цих країн та урбанізаційні процеси;обґрунтовує галузеву структуру господарства країн Західної Європи;

вчиться складати комплексну економіко-географічну характеристику країн регіону та
робити висновки про причини високого індустріального розвитку країн Західної Європи. Вміння швидко шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, приймати відповідальність за результати спільної роботи.

Опис оцінювання

Система оцінювання, яку я використовую для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення є визначальними для навчання та оцінювання. Тривалість вивчення теми адекватна кількості годин в програмі і узгоджена зі стандартами. Відведено достатньо часу для того, щоб адекватно навчати кожній частині теми з навчальної програми, і жодному з стандартів не приділено перебільшеної уваги. Методи оцінювання, інструменти для оцінювання будуть включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у зошиті, списки запитань для самоконтролю, тести. Ще буду оцінювати такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів. Оцінювання учнів здійснюється,як вчителем так і самими учнями (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем), як протягом уроку, так і в кінці виконаної роботи.

На початку навчального проекту

1. презентація вчителя

2. таблиця з-х-д

3. створення буклету

Під час роботи

1. консультації

2. формуючі завдання

В ході проекту

Учнівськапрезентація( форма оцінювання презентації)

Діяльність учнів

Дослідження, які виконують учні при вивченні теми: склад регіону Західна Європа, причини високого індустріального розвитку країн цього регіону. .З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється на основі навчальних програм та базових стандартів, що базуються на вивченні попередніх знань, вмінь і навичок. Вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів щодо виконання певних конкретних завдань різного рівня. При вивченні теми та виконанні проектів учні використовуватимуть Інтернет для пошуку нової інформації, цікавої, якої недостатньо у друкованих джерела, пошуку відповідних картинок, фотографій визначний місць країн, Після того, як вчитель створив приклад учнівської роботи, демонструє її учням, пояснює основний принцип її побудови, щоб діти могли використати її в якості прикладу для створення власних робіт. Перед початком проекту вчитель об’єднує уянів у групи, кожна група отримує завдання по дослідженню певної країни, результатом їх діяльності буде створення презентації.

В ході виконання проектів оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності відбуватиметься по ключових, тематичних питаннях, які будуть вирішуватись протягом уроку, по участі кожного учня в конкретно виконаній роботі

( пошуку додаткової літератури, складанні плану та його поступове виконання, узагальненні та систематизації матеріалу, оформленні результатів, презентації роботи) . Диференціація навчання в ході вивчення теми здійснюватиметься за допомогою практичних психологічних методів, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчання. Фасилітація навчального процесу здійснюватиметься за допомогою інструктивних карток, підготовки координаторів проектів які будуть учням надані ,вказівок для допомоги навчання.

Відомості про автора

Руденко Валентина Миколаївна

вчитель географії

Наталинський навчально-виховний комплекс

Харківська область, Красноградський район,

с. Наталине

kamelia392@gaimel.ua

Відомості про тренінг

20.08 -27.08.2012

Красноградська гімназія «Грант»

Тренери

Згонник Оксана Вікторівна

четверг, 23 августа 2012 г.